Bücher

1. November 2023

Veröffentlicht von Redaktion & Texting am 1. November 2023

Von Bücherwürmern und Leseratten – Lesemotivation von Kindern fördern

Unter der Vielzahl an attraktiven digitalen Medien gehen Bücher heutzutage schnell unter. Aber gerade in der Kindheit ist die Lesefähigkeit eine wichtige Kernkompetenz, um im Leben Fuß zu fassen. In diesem Beitrag beschäftigen wir uns mit Maßnahmen, die die Lesemotivation von Kindern fördern können.

25. August 2023

Veröffentlicht von Redaktion & Texting am 25. August 2023

Vorlesewettbewerb: Vom Klassenzimmer bis nach Berlin!

Der Vorlesewettbewerb - eine spannende Herausforderung für junge Leseratten. Erfahrt in unserem Beitrag, wie Schüler*Innen ihre Lesefähigkeiten unter Beweis stellen und ihre Liebe zum Lesen teilen können. Lest jetzt mehr über den Vorlesewettbewerb und wie er die Lesekompetenz, Selbstsicherheit und Fantasie junger Menschen fördert!

1. März 2023

Veröffentlicht von Redaktion & Texting am 1. März 2023

Leseförderung mit dem Bücherkoffer Programm

Die zunehmend schlechter werdende Lesekompetenz von Kindern und Jugendlichen stellt ein akutes Problem dar. Um dem entgegenzuwirken, gibt es verschiedene Projekte zur Leseförderung. Eines möchten wir Ihnen in diesem Beitrag vorstellen - das Bücherkoffer Programm.

4. Januar 2023

04 01 2023 Kindermediennutzung im Verlauf der Zeit 2

Veröffentlicht von Redaktion & Texting am 4. Januar 2023

Kindermediennutzung im Verlauf der Zeit – eine Auswertung der wiederkehrenden KIM-Studie: Teil 2

Die KIM-Studienreihe liefert regelmäßig aktuelle, repräsentative Daten zu Kindermedien und deren Nutzung. In diesem zweiten Teil unserer Auswertung der Daten der letzten fünf KIM-Studien stellen wir dar, wie sich die Mediennutzung von Kindern verschiedener Altersgruppen mit der Zeit verändert hat.

21. April 2022

Veröffentlicht von KinderMedienWelten am 21. April 2022

Der Weltbuchtag

Der Welttag des Buches ist ein von der UNESCO weltweit eingerichteter Aktionstag, welcher zum Lesen von neuen Büchern aufrufen soll.