Ute Kleeberg

Der Glücksengel

Gelesen von
Katharina Schüttler

Einleitung

Teresa kann ihren Augen kaum trauen, als eines Abends ihre eigene Zeichnung lebendig wird. Der Engel, der gerade noch ihr Zeichenblatt zierte, steht nun vor ihr! Als Glücksengel stellt sich dieser vor. Und der Name des Engels? Aseret. Teresas Name, nur rückwärts gelesen. Aseret nimmt Teresa durchs Fenster mit auf eine Reise zu den Wunschsternen. Zusammen fliegen sie durch die Nacht und Teresa kann kaum glauben, dass ihr Glücksengel ihr jeden Wunsch erfüllen kann. Neben dem leckersten Essen und wunderschönen Szenerien erleben Teresa und ihr Glücksengel Situationen, die nur aus Träumen stammen können.

Zur Produktion und zum Einsatz im Unterricht und für Zuhause 

Die Hörproduktion „Der Glücksengel“ basiert auf dem gleichnamigen Buch von Ute Kleeberg. Eines Nachts begegnet die kleine Teresa ihrem Glücksengel und gemeinsam erleben die beiden traumhafte Abenteuer. Ihre fantastische Reise führt sie von mysteriösen Glückssternen bis hin zu faszinierenden Unterwasserwelten. Katharina Schüttler erweckt die Erzählung mit ihrer ruhigen und sanften Stimme auf authentische Weise zum Leben. Kotowa Machida auf der Violine, Uwe Stoffel auf der Klarinette und Thomas Wellen auf dem Klavier untermalen die außergewöhnliche Geschichte durch harmonische Stücke von berühmten Komponisten wie Georg Friedrich Händel, Darius Milhaud und Claude Debussy. Das Hörbuch behandelt unter anderem Themen wie Freundschaft und Fantasie.

In „Der Glücksengel“ begleiten die Zuhörer*innen Teresa und ihren Glücksengel auf ihren Ausflug in den Sternenhimmel und entdecken kuriose Fantasiewelten. Die zauberhafte Erzählung wird durch musikalische Pausen abgerundet.

Das Hörmedium ist in sich abgeschlossen und die Titel maximal drei Minuten lang. Die Hörproduktion eignet sich für Kinder ab fünf Jahren.

Titelliste

Gesamtlänge: ca. 48 min

Ideen zur Umsetzung 

Die folgenden Methoden eignen sich für Kinder ab dem Kindergartenalter. Die Methoden wurden ausgewählt, um die eigene Fantasie anzuregen, das Vorstellungsvermögen zu stärken und einen aktiven Gedankenaustausch zu ermöglichen. Dies erfolgt durch Methoden, die zu einer intensiven Auseinandersetzung mit der Geschichte ermutigen. Hierbei wird der Fokus besonders auf Förderung von Hörverstehen und Merkfähigkeit gelegt, um das aufmerksame und reflektierte Zuhören zu unterstützen. Darüber hinaus laden die unten aufgeführten Methoden dazu ein, ausgewählte Aspekte der Erzählung nachzumachen und auszuprobieren, wodurch das Empathievermögen gestärkt wird.

Die Methoden eignen sich für zu Hause, den regulären Unterricht oder den Einsatz in Hörclubs und Bibliotheken.

Durch Methoden wie Rollenspiele lernen die Kinder, sich in andere hineinzuversetzen. Zudem werden sie durch das Erstellen einer Gefühlskurve dazu ermutigt, unterschiedliche Gefühle zu erkennen, zu interpretieren und zu deuten. Ihre Imagination wird durch thematische Mal- und Zeichenaufgaben gestärkt. Darüber hinaus laden Methoden zum Austausch von Erfahrungen die Kinder dazu ein, miteinander in den Dialog zu treten und sich gegenseitig aktiv zuzuhören.

Nachmachen

In dieser Kategorie finden Sie Methoden, bei denen Kinder verschiedene Aspekte des Hörmediums selbst nachmachen und ausprobieren sollen. Durch diese Methoden werden die Kinder kreativ angeregt und zum aufmerksamen und reflektierten Zuhören motiviert.  Empfohlen wird die Kategorie vorwiegend ab dem Kindergartenalter.

Geschichten

Diese Methode regt zum aufmerksamen Zuhören an, fördert das Hörverstehen und stärkt die Merkfähigkeit.

Erzählt euch die Geschichte oder spielt einen Teil der Geschichte gegenseitig nach.

• Sucht euch gemeinsam eine Episode aus, hört sie euch mehrmals an und schreibt daraus ein eigenes kleines Rollenspiel. Welche Personen kommen in dieser Episode vor?
• Verteilt die einzelnen Rollen und bastelt passende Kostüme und Requisiten für eure Rollen. It’s Show Time!

Tipp: Überlegt euch, welche Szenen aus der Geschichte ihr am besten nachstellen könnt (beispielsweise Teresa auf dem Glücksstern oder die Unterwasserwelt). Welche Requisiten benötigt ihr dafür? Wie möchtet ihr die Kulissen aufbauen? Wie sieht Teresas Glücksengel aus, welche Besonderheiten machen ihn aus? Wenn ihr wollt, könnt ihr euer Stück auch euren Eltern vortragen.

Allgemein

Hört euch das Hörmedium noch einmal an:

• Gibt es Aspekte im Hörmedium, die ihr selbst ausprobieren oder nachmachen könnt? Ihr könnt dabei verschiedene Aktionen der Charaktere nachmachen, wie zum Beispiel Wandbilder, Zeichnungen oder Schattenspiele.

Tipp: Jeder Mensch hat einen Glücksengel. Gestaltet einen Steckbrief zu eurem Glücksengel. Wie sieht er aus? Welche Besonderheiten machen ihn aus?

Teresas Glücksengel trägt ihren Namen, jedoch rückwärts geschrieben. Probiert doch mal aus, euren Namen rückwärts zu schreiben und auszusprechen. Redet euch mit diesem Namen an und erstellt eine eigene Geschichte mit Fantasienamen.

Förderung von Fantasie

In dieser Kategorie finden Sie verschiedene Methoden, mit denen die Kinder selbst kreativ und aktiv werden können. Mit unterschiedlichen Methoden, wie Freies Schreiben und Musizieren, werden Fantasie und Erfindungsreichtum der Kinder angeregt. Diese Kategorie ist ab dem Grundschulalter zu empfehlen.

Gefühle

Anmerkungen für die Betreuer*innen: Bei dieser Methode können die Kinder lernen, unterschiedliches Verhalten zu erkennen, zu interpretieren und zu deuten.

Alle Charaktere (z. B. Mensch, Tier, Fabelwesen) durchlaufen in Geschichten verschiedene Gefühlslagen in Abhängigkeit zu der Situation, in der sie sich gerade befinden.

• Wie fühlt sich der Charakter im Verlauf des Hörmediums?

• Woran erkennt ihr die Stimmung eines Charakters? Gibt es bestimmte Anzeichen?
• Verändert sich die Stimmung des Charakters? Zeichnet die Gefühlskurve auf.

Tipp: Teresa ist anfangs sehr frustriert, jedoch ändert sich ihre Stimmung im Verlauf der Geschichte. Zeichnet eine Gefühlskurve auf, um Teresas Stimmung darzustellen. Macht euch über Wendepunkte Gedanken, die ihre Gefühle beeinflussen. Was macht sie besonders traurig oder glücklich?

Allgemein

Anmerkungen für Betreuer*in: Diese Methode fördert nicht nur die Merkfähigkeit, sondern auch die Vorstellung innerer Bilder.

• In Hörmedien werden oft Orte oder Landschaften beschrieben. Stellt euch eine beschriebene Landschaft oder einen Ort vor und malt diese.
• Stoppt das Hörmedium an einer zufälligen Stelle. Überlegt, wie die Geschichte nun weitergehen könnte. Erzählt die Geschichte einander weiter oder schreibt sie auf. Wenn ihr wollt, könnt ihr auch eine Bildergeschichte malen.

Tipp: Teresa entdeckt während ihres Abenteuers fantasievolle und kuriose Welten. Sucht euch einen bestimmten Ort in der Geschichte aus und zeichnet diese nach. Wie sieht dieser in eurer Fantasie aus? Vergleicht eure Bilder dann in der Gruppe und tauscht euch über eure Vorstellungen aus.

Alternativ: Ihr könnt auch eure eigenen Fantasiewelten zeichnen. Welche Orte sollte Teresa unbedingt besuchen?

Gedankenaustausch 

In dieser Kategorie finden Sie Methoden, die die Kinder zum Diskutieren anregen sollen. Dabei gibt es verschiedene Ansätze, wie ein Gedankenaustausch stattfinden kann. Die Kinder sollen dadurch lernen, sich mit Themen kritisch auseinanderzusetzen, ihre Meinung zu äußern und mit der Meinung anderer umzugehen. Aufgrund der Themenvielfalt kann diese Kategorie – dem jeweiligen Anspruchsniveau angemessen – ab dem Kindergartenalter eingesetzt werden.

Verhalten und Gefühle

Sucht eine Stelle im Hörmedium, an der ein Charakter etwas Besonderes oder Relevantes in der Geschichte macht oder erlebt. Beispielsweise könnt ihr euch die Szene, in welcher Teresa sich ganz viele Sachen wünscht, diese jedoch nicht bekommt, noch einmal genauer anhören. Diskutiert und tauscht euch über folgende Fragen aus:

• Warum gehen Teresas Wünsche nicht in Erfüllung?
• Wie fühlt sie sich dabei? Welche Gefühle sind aus ihrer Stimme herauszuhören?
• Was hättet ihr anders gemacht?
• Wie würdet ihr in dieser Situation reagieren?

Versetzt euch in Situationen, die ihr selbst schon mal erlebt habt oder die im Hörmedium vorkommen:

• Erzählt euch in Zweierpaaren davon. Anschließend vollzieht der/die Zuhörer*in nach, wie sich der/die Erzähler*in in dieser Situation fühlt und versetzt sich dadurch in seine oder ihre Perspektive. Hattet ihr Situationen, in denen es euch schwer gefallen ist, das Verhalten von anderen zu verstehen?
• Wie fühlt ihr euch oder wie fühlen sich andere, wenn jemand ausgegrenzt wird? Wie könnt ihr der Person helfen? Habt ihr euch selbst schon einmal ausgegrenzt gefühlt? Tauscht euch darüber aus.
• Wenn ein bestimmtes Gefühl (z.B. Freude, Wut, Trauer) im Hörmedium vorkommt: Was empfindet ihr dabei? Wie könnt ihr bei negativen Gefühlen reagieren, um damit klarzukommen? Welche eigenen Erfahrungen habt ihr gemacht?

Hört dem Hörmedium einfach nur entspannt zu. Beantwortet danach folgende Fragen:

• Wie fühlst du dich, wenn du dich dabei entspannst?
• Ist es denn überhaupt entspannend?
• Was ging dir durch den Kopf?

Tipp: Teresa fühlt sich von ihren Eltern ungerecht behandelt. In welcher Situation habt ihr euch ungerecht behandelt gefühlt? Was macht euch traurig oder wütend? Findet euch in Zweierpaaren zusammen und diskutiert über eure Gedanken.

Alternativ: Stellt euch vor, ihr trefft euren Glücksengel. Wie sieht euer Glücksengel aus? Was hättet ihr euch gewünscht? Findet euch in Zweierpaaren zusammen und diskutiert über eure Gedanken.

Fazit

„Der Glücksengel“ der Edition Seeigel nimmt die Zuhörenden mit auf eine träumerische, herzerwärmende Reise. Mit der neugierigen und kindlichen Art von Teresa können Kinder sich gut mit der Protagonistin identifizieren. Die musikalischen Einlagen lassen die vielen verschiedenen Schauorte und Szenen nochmal stärker wirken. Die Geschichte vermittelt eine ruhige und sichere Atmosphäre, in der sich der Zuhörende stets wohlfühlen kann. Man kann aber auch beim Zuhören stets darauf gespannt sein, was Teresa und Aseret wohl als nächstes erleben.

Bonus

Hörprobe auf der Verlagsseite:

Hörprobe der Glücksengel

Das „Hörmedium des Monats“ erscheint ebenfalls beim Institut für angewandte Kindermedienforschung (IfaK) der Hochschule der Medien, Stuttgart.

Zusammenfassung und didaktische Anregungen: Katrin Jochim, Sanja Perovic, Serena Portale, Diana Scheiermann, Anja Zimmermann

Redaktion: Volker Bernius (Fachbeirat Stiftung Zuhören)